Profese online 2020, 13(2):1-10 | DOI: 10.5507/pol.2020.011

Klinické cvičenia z pohľadu študentov ošetrovateľstva

Beáta Frčová1, Kristína Zlúkyová1
1 Katedra ošetrovateľstva, Fakulta zdravotníctva so sídlom v Banskej Bystrici, Slovenská zdravotnícka univerzita v Bratislave, Bratislava, Slovenská republika

Východiská: Klinické cvičenia študentov ošetrovateľstva predstavujú fundament kvalitnej prípravy na výkon povolania sestry. Zaujímali nás názory študentov na organizáciu a priebeh klinických cvičení, ako aj ich hodnotenie úlohy mentora.

Cieľ: analyzovať hodnotenie klinických cvičení z pohľadu študenta ošetrovateľstva a zistiť preferovaný učebný štýl študentov.

Metodika: Aplikovaná bola metodika a dizajn prieskumnej štúdie s využitím dvoch dotazníkov. Prvým bol validizovaný a štandardizovaný Kolbov dotazník zisťovania učebných štýlov a druhým dotazník vlastnej konštrukcie zameraný na hodnoternie klinických cvičení. V oboch dotazníkoch bola na vajdrenie názorov použitá Likertova škála.

Výsledky: Z prieskumu vyplynulo, že najpreferovanejším učebným štýlom u študentov prvého a druhého ročníka bol aktívny štýl - akomodátor (75 %), v treťom ročníku asimilátor (32, 43 %). V rámci klinických cvičení študenti preferujú prístup zdravotníckych pracovníkov k nim a atmosféru na pracovisku pred materiálno-technickým vybavením. U mentora si najviac vážia odborné vedomosti, zručnosti a skúsenosti.

Závery: Výsledky prieskumu poukazujú na to, že klinické cvičenia majú pre študentov kľúčový význam v procese ich prípravy na povolanie sestry, pričom mentor je nepostrádateľnou osobou počas klinických cvičení.

Klíčová slova: Klinické cvičenia, Študent, Učebný štýl, Ošetrovateľstvo, Prieskum

Vloženo: srpen 2020; Přijato: prosinec 2020; Zveřejněno: leden 2021  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Frčová, B., & Zlúkyová, K. (2020). Klinické cvičenia z pohľadu študentov ošetrovateľstva. Profese Online, 13(2), 1-10. doi: 10.5507/pol.2020.011
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Rovňanová L. Učebné štýly žiakov a vyučovacie štýly učiteľov. 1. vyd. Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum; 2015.
    2. Fleming S, Mckee G, Huntley-Moore S. Undergraduate nursing students' learning styles. A longitunal study. Nurse Education Today. 2011; 31:444-449. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    3. Shinnick MA, Woo MA. Learning style impact on knowledge gains im human patient simulation. Nursing eductaion today. 2015;35:63-67. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    4. Vzdelávanie sestier v klinických podmienkach [Internet] 2015. [cited 2016 Dec 04] Available from: http://www.unipo.sk/public/media/20076/BROZURA%20LdV%20mentori.pdf.
    5. Zanovitová M et al. Hodnotenie výučby a supervízie v klinickej ošetrovateľskej praxi. In: Bóriková I, Farský I, Žiaková K. Teória, výskum a vzdelávanie v ošetrovateľstve. Martin: Univerzita Komenského v Bratislave, Jesseniova lekárska fakulta v Martine; 2014. p. 343-353..
    6. Gustafsson M, Blomberg K, Holmefur M. Test-retest reliability of the clinical Learning Environment, Supervusion and Nurse Teacher (CLES+T)scale. Nurse Education Tuday. 2015;15:253-257. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    7. Karayurt O, Mert M, Beser A. A study on development of a scale to assess nursing students' performance in clinical settings. Journal of Clinical Nursing. 2009;18(8):1123-1130. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    8. Gurková E, Cibríková S, Žiaková K. Metódy hodnotenia študentov v klinických podmienkach. Ošetrovateľstvo - teória, výskum, vzdelávanie. 2015;5(1):31-37.
    9. Filová M. Pripravenosť študentov ošetrovateľstva pre klinickú prax: diplomová práca. Banská Bystrica: Fakulta zdravotníctva so sídlom v Banskej Bystrici; 2013.
    10. Adamčíková A. Úloha mentora v pregraduálnej príprave fyzioterapeuta: diplomová práca. BanskáBystrica: Fakulta zdravotníctva so sídlom v Banskej Bystrici; 2012.
    11. Martinková J. Motivácia študentov stredných zdravotníckych škôl k zvyšovaniu vzdelania v oblasti ošetrovateľstva: diplomová práca. Banská Bystrica: Fakulta zdravotníctva SZU so sídlom v Banskej Bystrici; 2013.
    12. Uherová Z. Rozvíjanie tvorivosti v procese edukácie z pohľadu študentov podmienkach [Internet] 2012. [cited 2017 Feb 28] Dostupné na internete: http://www.grantjournal.com/issue/0201/PDF/0201uherova.pdf ISSN 1805-062X
    13. Pospíšilová A, Vránová V. Praktická výuka vedená pomocí mentora klinické praxe. Diagnóza v ošetřovatelství. 2008;4(2):29-31.
    14. Fogg L et al. The Perceived Benefits of a Virtual Community: Effects of Learning Style, Race, Ethnicity, and Frequency of Use on Nursing Students. Nursing Education Perspectives. 2013;34(6):390-394. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    15. Ponto M, Ooms A, Cowieson F. Learning styles and Locus of control in undergraduate medical, nursing and physiotherapy students: a comparative study. Progress in Health Sciences. 2014;4(1): 172-178.
    16. El-Gilany A, Abusaad F. Self-directed learning readiness and learning styles among Saudi undergraduate nursing students. Nurse Education Today. 2013;33:1040-1044. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    17. D'Amore A, James S, Mitchell EKA. Learning styles of first-year undergraduate nursing and midwifery students: A cross-sectional survey utilising the Kolb Learning Style Inventory. Nurse Education Today. 2012;32:506-515. Přejít k původnímu zdroji... Přejít na PubMed...
    18. Marek GI. Impact of learning style assessment on self-reported skills of students in an associate degree nursing program. Teaching and Learning Nursing. 2013;8:43-49. Přejít k původnímu zdroji...
    19. Ghazivakili Z et al. The role of critical thinking skills and learning styles of university students in their academic performance. Journal of Advances in Medical Education and Professionalism. 2014;2(3):95-102. Přejít na PubMed...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), která umožňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah